Es el fomento de habilidades, destrezas y capacidades humanas y técnicas por medio de proyectos y procesos técnicos.
Cuando se habla de competencias es hacer referencia a la adquisición y desarrollo de habilidades comunicativas, cognitivas y técnicas en la identidad personal y grupal de un ambiente laboral o escolar.
En en el siglo XXI, en una sociedad globalizada e interconectada, es necesario una formación crítica y humana para conocer la realidad en la que nos desenvolvemos, al igual que un desarrollo del pensamiento en componentes técnicos, pedagógicos, sociales.
La formación por competencias es el proceso por resultados a nivel cuantitativo y cualitativo, lo cual promueve una nueva perspectiva para orientar procesos grupales y propuestas formativas de las mismas mientras que a nivel individual es incluir inteligencias (como lo propone Howard Gardner) que enriquecen el proceso de construcción de proyectos, y su posterior consolidación.
A continuación presentaré las características y atributos que tiene la formación por competencias:
1. Transversalidad de saberes y proyectos
2. Tiene estándares de calidad
3. Es procesual y con fines formativos claros
4. Sistematicidad de pasos y protocolos
5. Flexibilidad en sus contenidos
6. Evaluabilidad de los procesos
7. Contextualización de saberes
8. Dialogicidad del personal humano
9. Comunicabilidad de saberes e ideas
10. Pertinencia institucional
Dimensiones del desarrollo humano por competencias
La formación por competencias, posee unas dimensiones que son parte fundamental en el soporte teórico-práctico, que identifica de forma cualitativa y cuantitativa el recurso humano y sus aportes significativos en el proceso de formación.
1. Saber-ser: Perspectiva del mundo, escala de valores de la persona y capacidad de relaciones interpersonales. Es la dimensión personal de la formación por competencias.
2.Saber-hacer: Técnicas, estrategias, saberes aplicados en la realización de proyectos.
3. Saber-enseñar: Componente pedagógico para realizar currículos y proyectos.
4. Saber-educar: Componente lúdico para capacitar y comprender perspectivas e ideas que son valiosos en los proyectos.
5. Saber-transformar: Es la manera como el equipo de trabajo contextualiza sus saberes y constantemente evalúa sus procesos, con elementos de innovación, diálogo y recursividad.
Aprendizaje por competencias es...
1. Planificación y objetivos formativos concretos.
2. Capacidad de enfrentar incertidumbres y aprender de errores.
3. Nuevas perspectivas de formación laboral, a nivel local y nacional
4. Formalizar ideas en proyectos productivos, a nivel técnico
5. Retroalimentación de etapas formativas.
6. Flexibilidad de los currículos pedagógicos y laborales.
7. Organización de la filosofía laboral e identidad empresarial.
8. Propuesta creativa a los problemas del contexto social.
9. Implementar políticas de responsabilidad social empresarial.
10. Fomento de empatía, desarrollo humano y relaciones interpersonales.
Links:
1. https://www.youtube.com/watch?v=V1FIdZEqVHU
2. https://www.youtube.com/watch?v=zE0DHG9ROzE
Competencias laborales, calidad y productividad
Las competencias laborales son los valores y metas de desarrollo cualitativo e indicadores cuantitativos, que articulados son indicadores de procesos de calidad, productividad y mentalidad emprendedora a nivel laboral y organizacional en empresas, instituciones educativas y sociales.
Razones para hablar acerca de formación por competencias
La formación por competencias es la posibilidad de diseño de nuevos contenidos formativos (a nivel técnico) y desarrollo de habilidades sociales, interactuando con el saber y el hacer en un proyecto institucional.
Es posible que la formación por competencias sea visto como un estándar socioeconómico del capitalismo económico, pero también es una propuesta pedagógica donde se articula las inteligencias múltiples, constructivismo, cognitivismo y uso de las TIC, donde el saber psicopedagógico se une con recursos tecnológicos, para mejorar el desempeño individual y colectivo de niños, jóvenes y adultos en sus actividades diarias, sea a nivel escolar o empresarial.
Links:
Metodología para identificar competencias
1.Metodologia DACUM (http://prezi.com/wjqbrpvl7uea/utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share)
La metodología DACUM es un proceso de 7 pasos donde se sistematiza las funciones, métodos y ajustes del proceso técnico desde las competencias y saberes de las personas.
2. Metodología SENA
La metodología SENA enfoca las competencias para desarrollar habilidades para la vida, tanto a nivel laboral como personal, desde las capacidades, funciones, destrezas, herramientas y virtudes que hay en el individuo, entorno y grupo de trabajo.
Son 4 fases, que tienen un objetivo y delimitación de propósitos labores y técnicos:
a. Concertación y especificidad de funciones
b. Caracterización ocupacional
c. Ordenamiento de funciones laborales
d. Desarrollo de los componentes formativos.
3. Método de los cuatro pasos
Es el método donde se organiza a nivel logístico y técnico procedimientos de trabajo, lo cual genera eficiencia y prioridades en tiempo, esfuerzos y propósitos de formación.
Estos cuatro pasos son una lectura concreta y contextualizada de la realidad, registrando las acciones o pasos a seguir en el proceso técnico-laboral. A continuación los pasos de este método:
a.Mostrar
b.Decir
c.Hacer
d.Comprobar
4. Método PDCA
El método PDCA es un plan de acción de mercadeo, emprenderismo y organización empresarial. Este método es similar al método de los cuatro pasos, pero su rasgo diferenciador es la capacidad de elaborar un esquema desde el inicio del proces
Estas cuatro metodologías son propuestas que fomentan la cualificación y calificación profesional de los equipos de trabajo e integrantes de la misma, que proveen unas acciones estratégicas y sistematización de experiencias, saberes e inteligencias. Desde mi perspectiva es la forma más concreta para conocer la orientación metodológica y aplicar saberes en el ambiente laboral, lo cual genera una lógica de trabajo, pensamiento crítico y comunicación de ideas y perspectivas de manera coordinada, concreta y eficiente. Estos son los cuatro pasos:
b. Do: hacer
c. Check: Verificar
d. Action: Actuar
Es posible afirmar que la formación por competencias es una formación para la vida, porque invita ampliar el horizonte de ideas y contextos en consecución de la creatividad, asertividad y liderazgo proactivo.
El SENA en el curso "Estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología" aporta significativamente en mi reflexión en el campo educativo porque me amplía la definición de competencia y su aplicación en actualidad. Además, sirve para entender el valor de capacitar desde la formación humana , habilidades para la vida y competencias ciudadanas al niño, joven y adulto, a través de objetivos simples, directos y con sentido crítico,
Por otro lado, competencia y educación son la expresión de cambio, renovación y transformación de estructuras del pensamiento institucional e individual, que a través de las TIC pueden generar experiencias constructivas, cualificación docente, investigación en el campo educativo y metas de formación y enseñanza.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=rVwdLFvKxBo
Finalizando...
Calidad humana y formativa
Organización de procesos y proyectos
Medición de desempeño
Productividad
Estructura académica y técnica
Talento humano
Esfuerzo
Niveles de calidad
Capacidad de resiliencia y asertividad
Inculturación
Autonomía y responsabilidad social
Saberes para la vida
Imágenes tomadas de:
1 y 3 .http://www.educarparalavida.com/category/educacion-por-competencias/
2.http://www.definicionabc.com/historia/constructivismo.php
